LA DIDÁCTICA
Ò Constituye una de las ciencias de la educación que se ocupa de la formación integral de la persona.
Ò Indaga sobre la calidad de la relación entre el sujeto en edad evolutiva y la sociocultural, o sea se ocupa de la relación desde el punto de vista de la comunicación.
Ò Pone en el centro la interacción-comunicación y los objetos de la educación, conocimientos y aquellos modelos de comportamientos socio-afectivos y morales
LABOR DE LA DIDÁCTICA
- Es comunicar, poner en común entre las generaciones de infantes, adolescentes, adultos y ancianos los estadios cognitivos y socio-afectivos
- Hacer común las estructuras de la cultura y los modelos éticos-sociales de la comunidad a la que pertenece
- No sólo en la escuela, sino también en el mundo laboral, la familia, en las áreas de esparcimiento, entre otros.
En el siglo XXI la didáctica es motor y timón de la educación multigeneracional.
- Todo individuo, sea niño, adolescente, adulto o anciano necesita una educación permanente, de una titulación que los acredite para su proyección
- Por lo que se requieren métodos e instrumentos más rigurosos y sofisticados.
- La didáctica será la ciencia lider del Siglo XXI, dejando a un lado a la socio-antropología, la psicología, la biología y hasta la pedagogía.
LA DIDÁCTICA TRADICIONAL
Ò Impera la supremacía del profesor y de los libros de texto.
Ò Se enfoca sólo en la transmisión y reproducción sin transformación de los conocimientos.
Ò Se satura de apoyos escolares repetitivos, formalistas y prescriptivos.
Ò Deja de lado el pensar, el decir, el hacer y el placer del estudiante por aprender.
LA DIDÁCTICA ACTIVA
Ò Centra los procesos en el alumno, pero olvida las exigencias del saber y la cultura enfatizando la motivación del que aprende.
Ò El material didáctico se convierte en la única conexión entre el mundo del alumno y el plano de los valores culturales.
Ò La enseñanza se trunca debido al rol del docente como mediador de la realidad y el alumno.
Ò Los materiales didácticos, por su previa planeación controlan el intelecto, así como los alcances o grados de aprendizaje y la determinación del saber, dejando de lado las potencialidades de transformar las esferas afectivas, estéticas y otras no cognitivas sumergidas en una sociedad consumista.
LA DIDÁCTICA PROBLEMÁTICA
Ò Sustituye la didáctica tradicional y la activa, por medio de un modelo didáctico teórico y empírico, de naturaleza, problemática y crítica.
Ò Rectifica la pasividad del estudiante y la sobre actividad centrada en el alumno.
Ò Orienta la problemática de la vida educativa, logrando la integración y la conciliación, dejando de lado el egocentrismo.
Ò Es capaz de recibir-dialectar-valorizar las aportaciones más significativas de la tradición pedagógica y de la experimentación metodológica avanzada.
Ò Actualiza críticamente a los más ilustres de la educación: Dewey, Montessori, Freinet, Decroly, Piaget, Brunner.
